Моите ученици играеха „Чарли Чарли“ по време на час и това, което видяхме, ни ужаси до основи
СПОНСОРИРАН
'Това са някои неприятни следи от ухапване', каза медицинската сестра. Тя намаза памук, напоен с алкохол нагоре и надолу по врата ми, почиствайки кървавите петна. Печеше се от болка, но аз едва се свих.
- Аха - казах беззвучно.
„И как ги взехте?“ - попита тя с нотка на конспиративни пакости в гласа.
Поклатих глава. „Предпочитам да не обсъждам това, ако е добре с вас.“
Не е като да искам да бъда груб. Това просто не беше нейната история за чуване.
Тя сви рамене и направи няколко отметки в клипборда, който държеше диаграмата ми. 'Подходете на себе си.' След това тя направи пауза, щракна писалката нагоре-надолу. „Как се пише отново името ти?“
- Роуана - казах аз. „R-O-W-A-N-N-A.“
Тя преписа писмата. „Роуана. Това е толкова красиво. '
Пренебрегнах това. „И фамилията е Спенс, S-P-“
'О, разбрах', каза тя. „Просто ще предам това на лекаря и тя ще бъде с вас след няколко минути.“
- Благодаря - казах.
Тя кимна и изчезна през завесата, която служи като стена.
Отвън бърборенето на болничния персонал и мрачната машина едва пробива мислите ми. Можех само да се взирам в празната завеса пред себе си, сякаш в транс. Опитах се да изчистя съзнанието си от каквото и да се случи, по дяволите.
Не се получи. Всичко, което направи, беше да се възпроизвежда отново и отново, поредица от несвързани сцени на неми филми.
И нямах друг избор, освен да го гледам, отново и отново.
Днес трябваше да е добър ден. Поне учениците ми мислят така, докато се вписват в латиноамериканската стая в началото на четвърти блок. Всички светлини бяха изключени, а на големия бял екран в края на стаята се прожектираше изображение на пауза в YouTube видео.
„Yesssssss“, долетяха шепотите на вълнение, когато намериха местата си, шумолеха хартиите и книгите си на място. „Гледаме филм!“
Изчаках до 1:05, преди да затворя вратата, както обикновено. Всеки студент, който влезе след това, ще бъде маркиран със закъснение и ще бъде жертва на публично позоряване на част от секундата. Взех присъствие:Джена Калахан, Джоузеф Хичънс, Диего Менендес, Тревор Нгуен, Шелби Куин, Ерика Шулц, Ник Уотли.Отсъстваше само една ученичка от осем - Клер ДеВю. Назначаване на лекар, бързо си спомних. написахИзвинявам сес нейното име.
'Поздрави ученици”, Казах аз, като се обърнах официално към останалата част от класа, както и всеки ден.Здравейте, ученици.Не звучеше разговорно, но само защото никой вече не разговаряше на латински.
'Здравей, магистра,'Те отговориха в един глас, точно както аз ги бях обучил. Буквално,Здравей Учителю.
Дори сега все още не мога да повярвам, че тези деца наистина ме слушат. Това беше последният клас за деня, латински IV. Досега учениците трябваше да са едва будни. Не този клас. Само най-дисциплинираните възрастни хора успяха да оцелеят на латински I, II и III, без да бъдат унищожени (Вижте какво направих там? Извинете, не можах да устоя). Тези деца ходеха в медицинско училище, юридическо училище, политика; всяка професия, при която познаването на архаичната терминология би им дало конкурентно предимство. Тези деца приеха всичко сериозно. Те атакуваха своите изследвания с религиозна дисциплина, обвързани с дух на другарство, рядко срещан сред съучениците. Моят дълг беше да ги водя в борбата им срещу общ враг - неуспех.
Като техен учител не мисля, че греша, като приемам, че класът ми е дом на най-блестящите, най-многоинтересноученици в гимназия Fox Valley.
По някакъв начин все още имам проблеми да вярвам, че те ме виждат като авторитет. Винаги съм бил най-ниското дете в клас; и като учител бяхвсе ощенай-краткият в класа. Дори на 28 години изглеждах на същата възраст като повечето момичета в това училище. За да компенсирам малкия си размер, нося страховити 6-инчови токчетащракване-клакиз стаята с малки, остри стъпки. Имам няколко чифта обувки като тази. Днес носех моите Louboutins - моите черни лакирани джеймита с отворен пръст, дяволски червен отдолу. (Така прекарах коледния си бонус.) Излишно е да казвам, че изглеждах плашещо.
Недостатъкът е, че знам, че те също карат дупето ми да се разхожда под черните поли молив, които винаги нося. Преструвам се, че пренебрегвам начина, по който повечето мъже ме гледат. Вместо това се опитвам да се държа възможно най-несекси. Прецеждам черната си коса на кок на старица всеки ден. Нося ясни очила за библиотекар, въпреки че нямам рецепта (те са само прозрачни лещи)простоза да обезсърчи по-зрелите момчета да флиртуват с мен. Разбира се, не винаги се получаваше.
Спомням си преди три години, когато същите тези деца се скитаха от лятната си замаяност и влизаха в класната ми стая с празни погледи на първокурсници. Този първи учебен ден помолих всеки ученик да посочи дума с латински произход. Те преминаха през доста стандартен списък:максимум,минимум,Ноември декември. Едно хлапе казаакрофобия.
„Не, Йосиф, това е гръцка дума“, казах му. „Помислете за друг.“
С течение на времето ще започнем да го наричаме Йосеф.
Горкото хлапе го озадачи за момент. 'Ъъъ ... Рим?'
Намръщих се. „Добре, ще го взема.“
Тогава се обърнах към момчето, което седеше до него: дълбоко загоряло хлапе в тесни дънки и едно от онези нелепи райета с деколте, с лъскава тъмна коса и дрезгава усмивка на дама-убиец. Присвих очи и се намръщих още по-дълбоко.
- Ти - погледнах към таблицата за сядане. „Диего, какво е латинска дума?“
'Доминатрикс.'
Останалите от класа се засмяха в ръцете им, за да не си създадат проблеми. Ако онзи малък лайна си мислеше, че може да ме смути, той греши.
'Doh-mee-NAH-trix', поправих го. „Така го произнасяте на латински.“
Отидох до черната дъска, взех парче креда и изстъргахДоминатриксс моя страхотно чист почерк. „Нека разделим това.“
Отдолу написах,Dominare (глагол): да доминира; и-atrix (суфикс): тази, която го прави.
'Тя, която доминира, ”Казах на класа. „До края на семестъра ще можете да дисектирате почти всяка латинска дума, точно така.“
През следващите три години запазих хладнокръвие през всички неудобни латински разговори. С изправено лице им казах, че латинската дума за „шест“ бешесекс. (Колкото и да е странно, имаНищосвързано с факта, че шест е свещено число на Венера, римска богиня на любовта. Приемам го само като допълнително доказателство, че сексът и любовта изобщо не са едно и също нещо.) В крайна сметка те спряха да се кикотят всеки път, когато го казах. Същото се отнасяше и за генитивния случай; и латинската дума за „стар човек“, която току-що се случианус(но обикновено използвахме алтернатива, катостар); или нещо друго, което звучеше неясно анатомично. Особено сложно стана, когато им съобщих, че латинската дума за „с“ еКак, което всъщност имаше смисъл по X-оценен начин (сериозно се надявах учениците ми да не знаят това, но вероятно знаеха). Исках обаче да използват правилните латински произношения. „Старо“ беше „AH-примка“. „С“ беше „KOOM“, а не „ела“.
Бързо разбрах, че само един изблик на юношески смях може да изпрати цялата стая в зачервен хаос с недостиг на кислород. Следователно, ако някой използва англизираните (т.е. мръсни) произношения, аз се заканих да ги ударя спръчка -и приспадат 10 точки от последната семестриална оценка. С това правило успях да запазя реда в класната стая през последните четири години.
мога ли да привлека малко вниманието ти
За щастие никога не ми се е налагало да използвамперсонал?(Dative Case), латинският термин за „пръчка“. Да, говоря за онези старомодни дървени неща, които учителите използваха, преди всички да имат лазерни указатели. Едно, тъй като телесното наказание е незаконно в почти всички щати, и две, заплахата от приспадане на оценка от цяла буква беше достатъчна, за да поддържат тези млади пънкари на една линия. И все пак,пръчкаостана подпрян до таблата, почитана от времето традиция на Латинската стая. Същата пръчка ми беше предадена от учителката по латински преди мен, от учителката по латински преди нея - не съм напълно сигурен колко далеч отива наследството. Просто знам, че никога, никога не мога да се пенсионирампръчка; въпреки че понякога гонаистина го правидайте ми аспекта на доминатриса. Това би било светотатство.
И все пак поне не използвах лазерен показалец. Лазерите са за забавление на котките, а не за обучение на бъдещето на Америка.
Вместо това днес избрах да започна урока си с видеоклип в YouTube. Изчаках, докато се настанят всички ученици.
„Кой от вашето поколение - попитах ги, - знае каквоМонти Пайтъне? '
Вдигна се вълна от ръце. - Добре - казах. Все още може да има надежда за тези хилядолетия.
Повечето ръце се спуснаха за секунда, с изключение на една: Ерика Шулц. Очилата й с телени рамки улавяха отблясъците на екрана и тя изглеждаше солно объркана.
'Да, Ерика, какво е това?' - попитах, прикривайки нетърпението си.
„Не трябва ли да бъдена когото? ' тя попита.
Поех си дълбоко въздух, съпротивлявайки се на желанието да хванаперсонал?и го хвърлете право през лицето. 'Не, това еКой“, Настоях аз. „Ако извадите предложната фраза,„сред вашето поколение‘, Просто'Кой знае‘. Не 'кой знае‘. Може да искате да проверите бележките си в AP Lit. “
- О - каза тя, осъзнавайки грешката си. В единобикновенкласната стая, другите деца можеха да отговорят с насмешлив смях, нетърпеливи да унижат всеки, който се откроява. Моята класна стая обаче беше сократична среда - по-благоприятна за свободния обмен на идеи. Те обсъждаха без страх от преценка и тормозът нямаше значение.
„Както казах - възобнових аз, - ще видите клип отЖивотът на Брайън. Просто бих изиграл целия филм, с изключение на това, че това би ме уволнило. И така, днес ще гледаме само една сцена; и сега сте в точката, в която всички термини в този диалог трябва да имат пълния смисъл за вас. '
С това натиснахиграйтенаРимляни се прибиратскица.
Наблюдавах как учениците ми се взираха в екрана със запленено внимание. Те се подсмихваха като Джон Клийз, облечен като римски войник, принудително принуди Греъм Чапман да напише правилно латинско изречение. Виждах, че под отражението на екрана, танцуващо в очите им, зад нечистото забавление, те разбирахавсичко. Очевидно бях успял да си свърша работата; Едва повярвах.
Тогава,простопреди ъгълът на камерата да покаже завършеното изречение, спрях клипа на пауза.
Awwwwww, тръгна колективното им разочаровано мърморене.
Включих светлините отново и натиснах парче креда върху дъската.
„Сега кой може да напише верния отговор?“ - попитах аз, оглеждайки класа. „Някой?“
- Разбрах, госпожице Спенс - каза твърде познат глас. Разбира себи себъде Диего Менендес. Плъзгайки стола си назад, той се изправи до предната част на стаята с хлъзгави лесни стъпки. Вероятно е пораснал с крак от първокурсника и дори докато носех шест инчовите си токчета, той все още ми се усмихваше.
- Ах, Пуер Скелестус - казах аз. Имах латински прякори за повечето си ученици. Случайно означаваше „Зло момче“, защото не спираше да търси нови начини да изпробва търпението ми. Това също имаше нещо общо с онова време през втората му година, когато той обяви кандидатурата си да се кандидатира за губернатор на Илинойс през 2028 г. Този ден преподавах на класа и значението наобвинителен акт -термин, който всички надежди на губернатора на Илинойс трябва да знаят.
„Няма да ми извиваш ръката, ако сбъркам, нали?“ - попита той с крива, крива усмивка.
Направих му предупредителен поглед. 'Няма шанс. Мисля, че бих искал да запазя работата си. '
Той спря пред мен и аз му подадох тебешира. Независимо дали възнамеряваше или не, пръстите му се докоснаха до моите. Отдръпнах ръката си и измъкнах праха от тебешир от полата си.
„Добре - казах, - да видим какво имаш.“
Провери бележника си и се зае да работи. Направих крачка назад, кръстосах ръце, изправих се срещу останалите от класа.
Колкото и да мразя да избирам фаворити, трябва да призная Диегоеедин от любимите ми. След инцидента с Dominatrix си помислих, че ще се окаже мързелив размирник. Той обаче ми доказа, че греша. Неговата младша година той построи цяло есе на предпоставката, чеОда I-XI(по-известен катоулови мига) всъщност е една от най-старите линии за взимане в света, която Хорас използва върху момиче на име Leuconoë. Той също така кредитира Хорас с оригиналната концепция за 'YOLO', тъй като тя се отнася до епикурейската философия и нейния евентуален спад в хедонизма.
Бях толкова горд този ден, почти забравих да се намръщя.Почти.
Дори сега, когато той завърши изречението с креда за избиване на уши, се радвах, че мога да заявя това момче като едно от моите. Той отстъпи назад, очите ме предизвикваха да намеря недостатък в работата му.
Римляните се прибират у дома, то каза.Римляни, прибирайте се.Сканирах го за грешки и не намерих. Той отново ме впечатли, но не трябваше да знае това.
Присвих очи. „Бъди честен, Диего, гледал ли си вече този филм?“
Лицето му остана празно, искрено изненадано. „Чакай, значи ли това, че съм го разбрал?“
„Предполагам, че ще разберем“, казах, сякаш вече не знаех отговора. 'Може да седнете.'
Той се върна на мястото си, точно както му беше казано. Изключих светлините и продължих клипа. Със сигурност рамката намалява думите „Римляните се прибират у дома”- написано сто пъти с червена боя. Поставих на пауза клипа и затворих браузъра на екрана.
'Изглежда така', казах аз. - Добра работа, Пуер Скелестус.
Това заслужаваше няколко полуразвити голф клапвания от останалата част от класа, които угаснаха, когато включих светлините отново.
„Което ни води към последната тема, която ще разгледаме преди финала“, казах аз, „любимият ми случай, императив“.
Децата не направиха устни оплаквания, но усещах разочарованието им. Наистина ли си мислеха, че ще гледаме филми по цял ден? Поклатих глава, направих няколко примерни упражнения и им възложих книжката в клас.
'Работете по това до около 2', казах аз. Това им даде почти час. „Тогава ще проверим отговорите и ще ти дам домашното.“ В този момент те вече няма да бъдат мои затворници - поне до понеделник.
„Можем ли да работим в групи?“ - попита Тревор Нгуен. Обикновено момчетата бутаха бюрата си в клъстер, докато работеха, докато момичетата оставаха прегърбени над собствените си книги в раздразнена тишина.
Въздъхнах. „Да, може - казах, - стига да не пречиш на другите.“
Веднага щом казах това, всички бюра на момчетата мигрираха заедно с остъргване на ушите по пода. През останалото време обаче те останаха сравнително тихи. Работих по оценяването на домашните на децата от латино II, като гледах от време на време, за да съм сигурен, че всички работят. Изглеждаше, че сега мога да рискувам да ми е удобно; Свалих сърбящата си черна жилетка и я закачих от облегалката на стола си. Отпуснах се, чувствах се много по-лек само в моята блуза с копчета.Кога започнах да се обличам като толкова стар човек?
След около 15 минути изглеждаше, че момчетата са приключили. Ник Уотли беше извадил смартфона си (въпреки че тетехническине бяха допуснати в класните стаи, наистина не ми пукаше дали децата ги използват - ако приемем, че вече са свършили работата). От техните разпръснати разговори можех да разбера, че са били погълнати от каквито и да било вирусни глупости, които са били в тенденция на Vine тази седмица. Избутах фалшивите очила нагоре и се намръщих.
„Момчета, какво е това“, попитах с твърде малък интерес, за да намекна въпросителен знак; Просто трябваше да се уверя, че не гледат порно.
- Нищо - отвърна Уатли, сладък парченце от момче с тънко като бръснач лице и рошава руса коса. „Само някаква произволна интернет игра.“
Присвих очи при тази очевидна глупост. Разбира се, тези момчета биха се покривали един за друг. Ако Диего някога е убил някого, Уатли ще му помогне да разтвори тялото в киселина - иобратно(друг латински термин). И все пак не щях да ставам от бюрото си заради това.
'Каквото и да е, просто стискайте гласа си', предупредих аз. Бръщоленето замря.
Тогава забелязах, че Диего използва бележника си като владетел, като прави линии по друг лист хартия. Междувременно Тревър рови из раницата си, търсейки нещо. Той намери два моливи №2 и ги постави на бюрото.
Сегатовабеше необичайно - тийнейджърските хилядолетия пишеха с немеханични оловни моливи. Не казах нищо, но ги наблюдавах с подозрение. Диего надраска нещо на хартията си и постави моливите в кръст, единият балансиран един върху друг. Това изглеждаше странно познато, но не знаех защо -още.
И все пак, колкото и емоционално безразличен да бях, това ми създаде лошо усещане. „Момчета - предупредих аз, - казах, че няма прекъсвания.“
Момчетата ме игнорираха, вече съсредоточени върху играта си. Диего постави моливите идеално неподвижно. Всички направиха пауза; дори момичетата гледаха сега от отдалечените си места.
Диего говори, сякаш официално се обръщаше към някого:
- Чарли, Чарли, там ли си?
Ох не подяволите!Пуснах химикалката си, готов да започна да викам.
„Попитайте нещо на латински“, каза Уотли и намали глас - сякаш това ще ми попречи да го чуя.
Диего дори не си направи труда да намали гласа си; той ме пренебрегна напълно. „Възможният диктатор да бъде?' попита той. Останалите момчета се засмяха шепнешком.
Ще бъда ли някога диктатор?Поклатих глава. Хлапето определено не липсваше амбиция.
„Добре, момчета“, казах накрая. - Сериозно, спри.
Никой дори не ме погледна; очите на всеки ученик бяха приковани в молив. Открих, че и аз гледам - без причина, различна от скептичното пренебрежение.
По онова време моята обосновка за свръхестественото беше следната: нямаше никакво значение за мен, както призраци, демони, така и други духовни същности наистина съществуват. Ако не бяха истински, тогава бяха продукти на масово заблуждение и интересен художествен материал - нищо повече. Ако тебяхареално, макар и малко вероятномисълтова беше - не бих се прецакал с тях. Моите спекулации приключиха там.
Това еНаправих, докато моливът отгоре не започна да потрепва. Той се клатеше нагоре-надолу, барабани от двете страни на хартията. През цялото време никой не го беше пипал. Наведох се напред, с нерви на ръба.
След това моливът се премести - през стаята - и се приземи в таблата с табла на отсрещната стена.
Отначало мислех, че един от тях го е хвърлил.
'Наистина ли?' - извиках, унищожавайки увлеченото им мълчание. „Защото трябва да се нуждае, обаче, не е ли?'Наистина ли беше необходимо?(Разговорна латинска фраза, на която ги бях научил, въпреки че вече никой не разговаряше на латински.)
кой беше най-трудният момент в живота ти
Някои от децата изглеждаха стреснати, сякаш бяха забравили, че съм там.
„Не го хвърлих, кълна се“, каза Диего, бъдещият политик. Така че, естествено, мислех, че е пълен с лайна.
Изправих се и яростно погледнах всеки ученик в стаята. „Следващият човек, който хвърля нещата - предупредих аз, - ще трябва да стои в ъгъла като предучилищна възраст, ако това е начина, по който ще действате.“
'Той не го направи, госпожице Спенс', каза Йозеф. 'Той се движи сам.'
Дори момичетата, обикновено не впечатлени от лудориите на момчетата, кимаха в знак на съгласие. Някои от тях изглеждаха искрено уплашени.
Разочарован, надявах се да мога да сложа край на това със собствения си лош нрав. Ударих двете си ръце по бюрото и всички трепнаха. 'Както и да е. Не ме интересува. Просто не го прави отново,или друго!'
След това нещо щракна в същата тава с тебешир, далеч от къденякойседеше.
Малко парче креда се издигна само по себе си.
„Какво по дяволите ...“ Едвам изплюх думите.
Кредата - с дължина около костта на пръста - витаеше във въздуха, размахвайки се напред и назад с махащо движение. Няколко ученици ахнаха; страхът изгаряше ливидите по лицата им.
По собствена воля тебеширът написа нещо на дъската. Героите изглеждаха издълбани в камък, древни.
ИЛИ КАКВО ФИЕ-НЕ
Учениците прочетоха думите, опитаха се да разгадаят смисъла на хартия.
„’ Или ще направиш какво? ’“ Преведох. Звучеше като предизвикателство. Досега бях стигнал от тази глупост. Дадох на класа най-изсъхващия си поглед. - Сериозно, койнаправетеправи това ?! '
(В случай, че не знаете, латинският глагол със значение „да направиш“ звучи много като „майната“.)
- Никой - каза тихият, уплашен глас на Ерика. Това момиче не би излъгало; Дори не мисля, че е знаела как.
Анимираният тебешир започна ново съобщение, точно под първото:
ТОВА ПРАВЯ
'‘Всички ще го направите’”Сабина прочете, като първо преведе глагола. „‘Всички ще направите ... това ... защото’? '
Близо, но пура няма. Всъщност е доста голямо предизвикателство да преведеш непознато латинско изречение на очи, когато вече не си изучил думите на диаграма.
„’Ето какво ще направите,'' Аз поправих.
„Но това не е императив“, аргументира се Ерика, прилагайки на практика своите прясно измислени знания.
'Не', казах аз. „Това го посочва като факт.“
'И така, какво ще правим?' - настоя Диего като предизвикателство към невидимия писар. 'Продължавай, кажи ни!'
След това под предишния ред пише една дума:
МОРИЕТИС
Никой не трябваше да го чете на английски; всички знаехме какво означава това.
Всички ще умрете.
Колективният дъх излезе от стаята; дори температурата сякаш спадаше. Нещо изглеждаше нередно с въздуха, светлината. Бяхме в присъствието на нещо простопогрешно.
Направих последно усилие да ни вкоренят в ежедневието, за да не се разпадне реалността, която познавахме.
„Който прави това - казах с най-страшния си учителски глас,„ това не е смешно. Трябва да спреСЕГА. '
Тогава от всеки ъгъл на стаята излъчваше дълбок, разтърсващ гравитацията звук. Бих казал, че беше смях, носмейте сее твърде човешки термин, за да го опише.
Сами по себе си светлините угаснаха. Все още виждахме през прозорците, но яростното следобедно слънце само задълбочаваше сенките в стаята. По някакъв стаден инстинкт момичетата напуснаха местата си за групата бюра. Всички студенти се сгушиха, докато бялото на очите им призрачно засия в нарастващата тъмнина. Опитах се да застана между тях и нашия нежелан посетител.
Имаше само един проблем; Нямах начин да видякъдетоилиКаквонашият враг беше.
Неестественият глас издаде поредния груб звук и аз го почувствах по-дълбоко от собствения си пулс. Думите му идваха отвсякъде и от никъде; просто буболене, несъгласувана глупост, която може и да не е била латински думи, написани в обратен ред.
Кредата все още витаеше във въздуха, както вероятно беше през цялото време. Никога не съм мислил, че невинно парче бял тебешир може да бъде толкова ужасяващо, да се движи само по себе си. Започна да драска на дъската. Драсканиците се превърнаха в огромна маса от бъркащи линии.
Ник Уотли, който все още нямаше телефона си, го снима.
'Какво правиш?' - извика Джена. 'Не го снимайте, глупави ли сте?' За да го подчертае, тя го удари по главата.
'Хей', протестира той, повече раздразнен, отколкото наранен. 'За какво беше това?'
Преди да успея да реша на коя да извикам, Джена изкрещя.
Точно така, клъстерът им се разпръсна. Другите деца хвърлиха болтове колкото се може по-далеч от Джена и рисунката с тебешир, едва не ме събориха. Стоях на бюро.
Нещо изгори червено около врата й. Тя изкопа висулка от яката на ризата си и моментално видях какво е това. След четири години с тези ученици познавах повечето от тяхната основна семейна история. Семейството на Джена беше ирландско-католическо; и тя носеше малко разпятие на верига около врата си.
Точно сега изглеждаше като мехур отпечатък от себе си в кожата й. Ръцете й полетяха към тила, вероятно за да откачат закопчалката.
- Помогнете, госпожице Спенс - изкрещя тя и гласът се издигна до писък. Ужасените й очи гледаха право към мен, блестящи от сълзи. „Не мога да го сваля!“
Разбира се, ръчният контакт между учители и ученици беше забранен; но това беше изключително обстоятелство. Втурнах се зад нея, отдалечих косата й от врата и стиснах болезнено малката закопчалка с пръсти. Веднага ми изгори върховете на пръстите, както пресата за коса, когато случайно докосна нагрятата керамика. С рязък вик го хвърлих към стената, където той се пръсна, сякаш беше държан заедно от струна.
Вече не искряща, сребърната сплав се разпадна на прах. От него се гмуркаха мухи, въпреки че евентуално не можеха да влязат мухи.
До този момент обачевъзможенимаше много по-широко значение.