Лоши учители: Основният проблем с висшето образование

Лоши учители: Основният проблем с висшето образование

Мазна / ( Shutterstock.com )


Всяко поколение или така, някой идва и публикува замазка, която разкъсва американската академична система. Алън Блум разкъсва американските колежи през 1987 г.Затварянето на американския ум. Две десетилетия по-късно дойде Марк Бауерлайн и каза почти същото през 2008-теНай-тъпото поколение.

Критиците отдясно и отляво са съгласни, че либералното образование днес просто не работи - или защото е твърде либерално, или не е достатъчно либерално. Изглежда, че никой никога не обвинява самите преподаватели, които вероятно са най-виновни за превръщането на колегите в оседлани от дългове каши.

По време на разцвета си в колежа срещнах много либерални професори от лунния лъч, но имах и немалко професори, които бяха безсрамни консерватори и свещени ролери. Социалистическото шампанско, искащо троцкистите в отдела по хуманитарни науки, бяха съчетани в цифри от надутите фанатици на Фридман в бизнес училището.

Не съм сигурен какво се изисква, за да бъдеш професор в колежа в наши дни, но смятам, че стандартите трябва да са най-ниски за всички времена. Отразявайки моите университетски дни, нещото, което най-много ме впечатли в моите преподаватели, беше колко от тях всъщност не бяха образовани.


Колежът е бизнес. Те искат да печелят пари и колкото повече студенти се записват, толкова повече мула са склонни да натрупват чрез обучение и спомагателни такси. И тъй като наистина не можете да натъпчете 700 студенти в един курс за комуникация на първокурсници, днес много колежи намират да наемат колкото се може повече допълнителни преподаватели, които да преподават курсове от по-ниско ниво.

Така че по принцип днес имате колежни катедри, работещи с около дузина „истински“ инструктори и три или четири пъти повече преподаватели на непълно работно време, чийто опит в преподаването по същество е нулев. Влошаването на нещата е, че много колежи просто изтръгват студентите и ги забиват на преподавателски позиции - което означава, че децата в колежа плащат пълно обучение, за да ги преподават други деца в колежа.


как да накараш непознат да те покани да излезем

Представете си, че всеки курс в гимназията, който някога сте посещавали, е преподаван от първокласници. Именно това представлява „висшето образование“ в днешна Америка.

Всяка университетска класна стая е домейн на тиранин: Всеки студент в страната знае, че не сте оценени според собственото си разбиране за текстовете, а от това колко добре можете да кажете на професора какво иска да чуе. Вие запазвате малкото количество информация, необходима за преминаване на тестове и поп викторини, а останалата част от класа основно ви препраща към А-минус.


Днешните деца в колежа не „учат“ много от нищо. Разбира се, получавате няколко технически основи, но бихте могли да разберете толкова много от разглеждането на статия в Уикипедия. Вместо да бъдат оценявани по собствената им способност да критично мислят, учениците нямат друг избор, освен да преустроят собствения си мозък, за да могат да изплюват най-желаните отговори по всяко време. Преминавате от учител на учител, научавайки личните им пристрастия и след това не правите нищо, освен да казвате всичко, което те искат да кажете.

Някои казват, че колежът не върши адекватна работа по подготовката на младежта за работната сила. Моля да се разгранича. Докато завършите колеж, сте прекарали четири години в това как да изглаждате собствената си идентичност, да се включите в група и да се погрижите за най-дребните прищявки на вашите надзорници. Същите тези основни умения, които придобивате като студент-сикофант, могат лесно да бъдат разпределени в повечето позиции на начално ниво. Колежът ви прави перфектен лакей, полиращ ябълки и да-човек; накратко, дава ви всички инструменти, необходими за успех на днешния пазар на труда.

Въпреки че колежът може да свърши чудесна работа по превръщането на децата в последователи, той не върши добра работа по превръщането им в лидери. Един (свръх) акцент върху груповата работа доведе до екосистема, в която учениците - независимо от личния им принос - получават еднакви резултати. Вместо да подтиква студентите да задават въпроси, нашата образователна система възнаграждава тишината - колкото по-малко шум вдигате, толкова по-добре ще бъдете приети и евентуално възнаградени. Що се отнася до критичното мислене, децата остават в субективна сива зона; няма истини или заблуди, освен стандартите, насърчавани от този, който стои пред кабината. Мисля, че повечето студенти излизат от колежа по-тесногръди, отколкото когато са влизали. Те излизат от колежа, като са по-зависими мислители, отколкото независими мислители.

Изглежда, че самите педагози всъщност не ги интересува. За преподавателите, преподаватели, инструктирането на студенти е просто прикритие за достъп до университетски ресурси за техните собствени проекти за домашни любимци.


Университетските администратори просто искат техните такси да бъдат платени, а студентите са толкова обезумели от опитите си да завършат, че те просто хапят куршума и папагалят своите преподаватели, без значение колко глупави са техните евангелия.

Ние се доверяваме на учителите почти никакво разбиране на това, което преподават, за да изградят интелектуалните основи на нашите деца. Всичко, което им се казва за меките науки, е това, което учебните програми изрично изписват - това е по-малко учебен опит, отколкото мъчителна игра за запаметяване.

И когато ключът за кариера е точно колко добър сте за фаунер, фалшификатор и общ фалшификатор, изненадващо ли е, че толкова много висши учители имат недостиг на математика и наука?

как да се свържете отново с някой, който харесвате

Ясно е, че нещо в съвременните академични среди не работи. Преди да започнете да се занимавате с учениците, може би трябва да хвърлите дълъг поглед към човека пред дъската за сухо изтриване; в края на краищата тези деца не преподаватсебе сида е глупав.