25 цитата, които точно представят проблемите с нашата образователна система

25 цитата, които точно представят проблемите с нашата образователна система

В очакване на Супермен


Говоря много за проблемите си с начина, по който се управлява сегашната ни образователна система. Твърдите насоки, които налага на студентите, убийството на креативността и индивидуализма, липсата на преподаване в практически важни области от живота и системата за оценяване, която мотивира учениците да учат и след това да забравят информация, за да получат пословични златни звезди, са няколко от многото проблеми, които имам със системата и начина, по който тя работи. Ето списък с цитати на хора, които говорят много по-красноречиво от мен по проблемите с нашата образователна система. Това просто аз споделям тези цитати, за да могат те да достигнат до по-голяма аудитория и аз не поемам заслуга за нито една информация, представена от тук нататък.

един.

„Училищата са създадени с предположението, че във всичко има тайна за всичко; че качеството на живот зависи от познаването на тази тайна; че тайните могат да бъдат известни само в последователни последователности; и че само учителите могат правилно да разкрият тези тайни. Човек с образован ум схваща света като пирамида от класифицирани пакети, достъпни само за онези, които носят подходящите етикети. ' - Иван ИличУчилищата са създадени с предположението, че във всичко има тайна за всичко; че качеството на живот зависи от познаването на тази тайна; че тайните могат да бъдат известни само в последователни последователности; и че само учителите могат правилно да разкрият тези тайни. Човек с образован ум схваща света като пирамида от класифицирани пакети, достъпни само за онези, които носят подходящите етикети. ' -Иван Илич

две.

„Нашето бързо движещо се, базирано на информация общество силно се нуждае от хора, които знаят как да намират факти, вместо да ги запомнят и които знаят как да се справят с промяната по творчески начини. Не научавате тези неща в училище. ' -Уенди Присниц

3.

„Образованието е това, което остава, след като човек е забравил всичко, което е научил в училище. Чудо е, че любопитството оцелява след формалното образование. ”-Алберт Айнщайн


Четири.

Ние унищожаваме незаинтересованата (нямам предвид безкористната) любов към ученето при децата, която е толкова силна, когато са малки, като ги насърчаваме и принуждаваме да работят за дребни и презрителни награди - златни звезди или хартии, маркирани със 100 и залепени към стена или A на отчетни картички ... накратко, за мрачното удовлетворение от чувството, че са по-добри от някой друг ... Ние убиваме не само тяхното любопитство, но и чувството им, че е добро и възхитително нещо да бъдеш любопитен, така че до десетгодишна възраст повечето от тях няма да задават въпроси и ще покажат доста презрение към малцината, които направете. -Джон Холт, Как децата се провалят

5.

„Нямаше уроци по секс. Няма класове за приятелство. Няма класове за това как да се ориентирам в бюрокрация, да изградя организация, да събера пари, да създам база данни, да си купя къща, да обичам дете, да открия измама, да отговоря на някой от самоубийството или да разбера какво е важно за мен. Не знанието как да се правят тези неща е това, което обърква хората в живота, а не дали знаят алгебра или могат да анализират литература. ' -Уилям Упски Уимсат


защо гейовете ме удрят

6.

Не вярвайте на нищо само защото ви е казано. . . или защото това е традиция, или защото вие самите сте си го представяли. Не вярвайте на това, което вашият учител ви казва, само от уважение към учителя. Но каквото и да е, след надлежно изследване и анализ, вие откриете, че проводите към доброто, ползата, благосъстоянието на всички същества - на това учение вярвате и се придържате към него и го приемайте за свой водач. -Гаутама Буда

7.

„Нищо не ме притеснява повече, отколкото когато хората критикуват моята критика към училище, като ми казват, че училищата не са просто места за изучаване на математика и правопис, те са места, където децата учат неясно определено нещо, наречено социализация. Знам. Мисля, че по принцип училищата вършат ефективна и ужасно вредна работа, като учат децата да бъдат инфантилни, зависими, интелектуално нечестни, пасивни и неуважителни към собствените си възможности за развитие. ' -Сеймур Паперт


8.

„Условието за отчуждение, да спиш, да си в безсъзнание, да си излезе от ума, е състоянието на нормалния човек. Обществото високо цени нормалния си човек. Това възпитава децата да се губят и да станат абсурдни и по този начин да бъдат нормални. '- R.D. Laing

9.

„Функцията на гимназията тогава не е толкова да съобщава знания, колкото да задължи децата най-накрая да приемат системата за оценяване като мярка за тяхното вътрешно съвършенство. И функция на саморазрушителния процес при американските деца е да ги накара да приемат не своите, а различни други стандарти, като система за оценяване, за измерване на себе си. По този начин е очевидно, че начинът, по който сега е интегрирана американската култура, ще се разпадне, ако не поражда чувство за малоценност и безполезност. '- Жул Хенри

10.

Всеки е гений. Но ако съдите рибата по способността й да се катери по дърво, тя ще прекара целия си живот, вярвайки, че е глупава. “ -Алберт Айнщайн

единадесет.

„Няма неутрално образование. Образованието е или за опитомяване, или за свобода. ' -Жоао Коутиньо


12.

„Ако научим бебетата да говорят, както повечето умения се учат в училище, те ще запомнят списъци със звуци в предварително определен ред и ще ги практикуват сами в килера.“Линда Дарлинг-Хамънд

13.

Самото образование е отлагане, отлагане; ни се казва да работим усилено, за да постигнем добри резултати. Защо? Така че можем да си намерим добра работа. Какво е добра работа? Този, който плаща добре. О И това е? Цялото това страдание, само за да можем да спечелим много пари, които, дори и да се справим, така или иначе няма да решат проблемите ни? Това е трагично ограничена представа за това какво представлява животът. ' -Том Ходжкинсън

14.

„Ученето не е продукт на преподаване. Ученето е продукт на дейността на обучаемите. ' -Джон Холт

петнадесет.

„Публичното образование отразява бащинския, йерархичен мироглед на нашето общество, който експлоатира децата по същия начин, по който приема земните ресурси за даденост.“ -Уенди Присниц

16.

„Цялата система за образователно и професионално обучение е много сложен филтър, който просто премахва хората, които са твърде независими, които мислят за себе си и които не знаят как да бъдат покорни и т.н. - защото те са нефункционални към институциите. '~ Ноам Чомски

17.

Каква е целта на индустриалното образование? Да запълни младите от вида със знания и да събуди интелигентността им? Нищо не може да бъде по-далеч от истината. Целта е просто да се намалят възможно най-много индивиди до едно и също безопасно ниво, да се отглеждат и обучават стандартизирани граждани, да се премахват несъгласието и оригиналността. Това е неговата цел в Съединените щати и това е нейната цел навсякъде другаде.- Х. Л. Менкен

18.

„Заключих, че геният е толкова често срещан, колкото и мръсотията. Ние потискаме нашия гений само защото все още не сме разбрали как да управляваме популация от образовани мъже и жени. Мисля, че решението е просто и великолепно. Оставете ги да се управляват сами. ” -Джон Тейлър Гато

19.

„Тревожността, която децата изпитват при непрекъснато изпитване, страхът им от неуспех, наказание и позор, силно намалява способността им както да възприемат, така и да запомнят и ги отблъсква от изучаваните материали в стратегии за заблуда на учителите да мислят, че знаят какво те наистина не знаят. ' -Джон Холт

двайсет.

„Традиционното образование се фокусира върху преподаването, а не върху ученето. Неправилно се приема, че за всяка унция преподаване има унция учене от тези, на които се преподава. Въпреки това, повечето от това, което научаваме преди, по време и след посещаване на училища, се научава, без да ни е научено. Дете научава такива основни неща като как да ходи, да говори, да се храни, да се облича и т.н., без да бъде научено на тези неща. Възрастните научават повечето от това, което използват на работа или в свободното време, докато са на работа или в свободното време. Повечето от това, което се преподава в класната стая, се забравя и много или това, което се помни, е без значение. ' -Ръсел Акоф в Целта на образованието е да учим, а не да преподаваме

Ед и Лорейн Уорън музейни предмети

двадесет и едно.

„Започвам да подозирам всички сложни и специални образователни системи. Струва ми се, че са изградени на предположението, че всяко дете е вид идиот, който трябва да бъде научен да мисли. Докато, ако детето е оставено само на себе си, то ще мисли повече и по-добре, ако не по-ярко. Оставете го да дойде и да дойде свободно, нека се докосне до реални неща и съчетае впечатленията си за себе си, вместо да седи на закрито на малка кръгла маса, докато сладкогласен учител предлага да построи каменна стена с дървените си блокове или да направи дъга от ивици цветна хартия или засадете сламени дървета в саксии с мъниста. Такова учение изпълва ума с изкуствени асоциации, от които трябва да се отървем, преди детето да може да развие независими идеи от действителния опит. ' -Ан Съливан, учителката на Хелън Келър

22.

„Нашите големи училища са организирани като фабрика от края на 19-ти век: отгоре надолу, управление на командния контрол, система, предназначена да задуши креативността и независимата преценка.“ -Дейвид Т Кърнс, главен изпълнителен директор Xerox

2. 3.

„Не обучавайте децата да учат със сила и грубост, а ги насочвайте към това с онова, което забавлява умовете им, за да можете по-добре да откриете с точност особената склонност на гения на всеки.“ -Чиния

24.

„Твърдо вярвам, че самообразованието е единственият вид образование, което съществува.“ -Исак Азимов

25.

„Притеснявам се, че твърде много хора са съсредоточени твърде много върху парите, а не върху най-голямото си богатство, което е тяхното образование. Ако хората са готови да бъдат гъвкави, да имат отворен ум и да се учат, те ще стават все по-богати и по-богати чрез промените. Ако мислят, че парите ще решат проблемите, страхувам се, че тези хора ще се карат грубо. Интелигентността решава проблеми и произвежда пари. Парите без финансова интелигентност са парите, които скоро изчезват. ' ~Робърт Кийосаки

Прочетете това: 16 души от книгата, които ги накараха да преосмислят всичко